Агентство
Об агентстве
Новости
Наблюдательный и экспертный совет
Команда
Наши лидеры
Витрина проектов
Жизнь в Агентстве
Закупки
Контакты
Противодействие коррупции
О сайте
Лидерам
Как получить поддержку своей инициативы? Гайд для лидеров
Подать проект на поддержку
Отбор практик «Технологии кадрового суверенитета»
Сервисы АСИ
Поддержка технологий и предпринимательства
Поддержка проектов развития внутреннего туризма
Путеводитель по маршрутам «Открой свою Россию»
Международное продвижение российских проектов (GoGlobal)
Истории успеха
Программа «Классная страна»
Программа «Туристические тропы России»
Сообщество инклюзивного бизнеса
Госуправленцам
Платформа лучших практик «Смартека»
Региональный дашборд
Национальный инвестиционный рейтинг
Национальная социальная инициатива (НСИ)
Рейтинг качества жизни
Национальная экологическая инициатива (НЭИ)
Адаптация регионов к изменениям климата
Вовлечение молодежи в развитие региона
Развитие креативной экономики
Программа «Классная страна»
Программа «Новая миссия городов»
Программа «Туристические тропы России»
Атлас сервисно-инфраструктурных решений
Социально-экономическое проектирование
Горизонт 2040. Белая книга
Партнерам и экспертам
Стать партнером или экспертом АСИ
Партнёрство с вузами
Партнерство для корпораций
Поддержка мероприятий
#страну_меняют_люди
Медиа
Пресс-служба
Медиа-материалы
Фото
Отчеты
Видеоархив
Библиотека
Агентство
Агентство
Наблюдательный и экспертный совет
Об агентстве
Об агентстве
Команда
Жизнь в Агентстве
О сайте
Новости
Наши лидеры
Закупки
Контакты
Противодействие коррупции
Медиа
Медиа
Медиа-материалы
Фото
Отчеты
Видеоархив
Библиотека
Лидерам
Лидерам
Подать проект на поддержку
Истории успеха
Сервисы АСИ
Инициативы АСИ
Инициативы АСИ
Поддержка проектов развития внутреннего туризма
Национальная социальная инициатива (НСИ)
Тиражирование лучших практик (Смартека)
Поддержка технологий и предпринимательства
Международное продвижение российских проектов (GoGlobal)
Гайд для лидеров
Смотрите также
Смотрите также
Агентству стратегических инициатив - 10 лет!
Госуправленцам
Госуправленцам
Региональный дашборд
Платформа обмена лучшими практиками «Смартеке»
Национальный инвестиционный рейтинг
Инициативы АСИ
Инициативы АСИ
Национальная социальная инициатива (НСИ)
Национальная экологическая инициатива (НЭИ)
Программа «Новая миссия городов»
Вовлечение молодежи в социально-экономическое развитие региона
Социально-экономическое проектирование
Социально-экономическое проектирование
Горизонт 2040. Белая книга
Развитие креативной экономики
Развитие креативной экономики
Сеть креативных пространств
Партнерам и экспертам
Партнерам и экспертам
Стать партнером или экспертом АСИ
Стать партнером или экспертом АСИ
Партнёрство с вузами
Партнерство для корпораций
Поддержка мероприятий
#страну_меняют_люди
Агентство
Наблюдательный и экспертный совет
Об агентстве
Команда
Жизнь в Агентстве
О сайте
Новости
Наши лидеры
Закупки
Контакты
Противодействие коррупции
Медиа
Медиа-материалы
Фото
Отчеты
Видеоархив
Библиотека
Лидерам
Подать проект на поддержку
Истории успеха
Сервисы АСИ
Инициативы АСИ
Поддержка проектов развития внутреннего туризма
Открой свою Россию!
Программа «Классная страна»
Программа «Туристические тропы России»
Развитие промышленного туризма
Национальная социальная инициатива (НСИ)
Открыто для всех :: Сообщество инклюзивного бизнеса
Тиражирование лучших практик (Смартека)
Поддержка технологий и предпринимательства
Международное продвижение российских проектов (GoGlobal)
Гайд для лидеров
Смотрите также
Агентству стратегических инициатив - 10 лет!
Госуправленцам
Региональный дашборд
Платформа обмена лучшими практиками «Смартеке»
Национальный инвестиционный рейтинг
Инициативы АСИ
Национальная социальная инициатива (НСИ)
Рейтинг качества жизни
Национальная экологическая инициатива (НЭИ)
Проектно-образовательная программа «Адаптация регионов России к изменениям климата»
Программа «Новая миссия городов»
Атлас сервисно-инфраструктурных решений
Технологии и практики разработки проектов комплексного развития городской среды. Экспертное мнение
Вовлечение молодежи в социально-экономическое развитие региона
Социально-экономическое проектирование
Горизонт 2040. Белая книга
Развитие креативной экономики
Сеть креативных пространств
Партнерам и экспертам
Стать партнером или экспертом АСИ
Партнёрство с вузами
Партнерство для корпораций
Поддержка мероприятий
#страну_меняют_люди
Загрузка...
АСИ ПОМОГАЕТ
Лидерам
Сообществам
Государству
АСИ ИНТЕРЕСУЕТСЯ
#третий_сектор
#дорожные_карты
#Лидерам
#Сообществам
#Государству
#инвестиционный_климат
#лучшие_практики
#наставничество
#энергетика
Все теги
АСИ РАЗВИВАЕТ
Качество жизни
Инвестиционный климат
Внутренний туризм
Доступную среду
Главная
Агентство
Новости АСИ
Ландшафт 1939-го
24 октября 2013
кадровое обеспечение
открытое образование
образование
производственные технологии
третий сектор
регионам
Лидерам
НКО
В Москве обсудили качество высшего профессионального образования, которое, как оказалось, недалеко ушло от сталинских времен.
Система высшего профессионального образования с трудом поддается переменам. К такому выводу пришли участники форума «Гарантии качества профессионального образования». Все сошлись на том, что систему образования менять надо, правда, разошлись во взглядах на то, какими методами. В Российской академии народного хозяйства и госслужбы в среду прошел форум «Гарантии качества профессионального образования».
Главный вывод, к которому пришли участники форума, - высшее образование необходимо менять, однако система настолько сопротивляется, что за прошедшие 20 лет изменений почти никаких нет. И даже переход на новые федеральные стандарты высшего профессионального образования на нее не повлиял.
«Недавно мы закончили исследование «Эволюция российского образования», в результате которого обнаружили, что структурно ландшафт российского образования был выстроен в 1939 году, - рассказал научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ
Исак Фрумин
. - Он был сформирован тогда на 70%. Перемены начала 1990-х годов не изменили материнское ядро нашей системы. То, что было построено к 1939 году, было точно организованной системой. Тогда были развернутые дискуссии, связанные с самой природой плановой экономики. К примеру, нужно ли делать один текстильный институт или их должно быть несколько: институт текстильной промышленности из хлопка, отдельно из льна и т.д. Когда я рассказывал об этом президенту Массачусетского технологического института, он сказал, что это прекрасно выстроенная машина, жаль, что она не работала. Правда, нельзя сказать, что она не работала вообще».
Фрумин
считает, что изменения в системе образования вовсе не подразумевают простую смену профессий. «Очень долго наши институты путей сообщения набирали людей на специальность «паровозы», потом «тепловозы», затем «локомотивы». Вопрос состоит в том, будут ли они набирать в следующие годы на специальность «скоростные поезда».
Фактически вопрос о специализированной подготовке под конкретные рабочие места и о том, что надо менять в этой подготовке, и есть ключевой вопрос сегодня», - считает
Фрумин
. По его мнению, в нынешней системе в отношении образования сложились две позиции. «Одна - при которой высшее образование выполняет кадровое обеспечение экономики. Другая позиция сформулирована менее четко - мир меняется, человек несколько раз сменит профессию. Это значит, что ему не надо давать профессию? И это опять же ключевой вопрос - какая система подготовки будет нужна обществу с непланируемой экономикой», - считает
Фрумин
.
Однако если
Фрумин
считает, что нужно создать систему, которая готовила бы тех специалистов, которые нужны будут в меняющемся мире, то Министерство образования и науки уверено, что необходимо выстраивать такую систему, которая создавала бы конкретные компетенции для российской экономики.
Министерство на форуме представлял заместитель министра
Александр Климов
. Он рассказал о том, какая квалификация должна быть у выпускников вузов. В первую очередь их образование должно быть связано с отраслевыми программами в конкретных регионах.
В соответствии с ними и надо корректировать квалификации выпускников. А также надо понимать, какое количество выпускников той или иной квалификации необходимо российской экономике.
Климов
разделил систему высшего образования на три группы.
Первая группа
- это так называемый хвост - вузы, в которых нет образовательного процесса. Основной инструмент для изменения этой категории - мониторинг вузов, который позволит закрыть те учреждения, которые созданы для формальной выдачи диплома.
«В этом году будет много вузов с признаками неэффективности», - сказал
Климов
. Увеличение числа неэффективных вузов произойдет за счет того, что к мониторингу в этом году присоединились негосударственные вузы. «В этом году 103 вуза не приняли участие в мониторинге, по ним мы передаем документы в прокуратуру, потому что они нарушили законодательство», - сказал
Климов
.
Вторая группа
- вузы-«космонавты», входящие в группу лидеров, которые реализуют программы глобальной конкурентоспособности. Цель этих институтов - стать конкурентоспособными в мировом пространстве.
По предложению России агентство Quacquarelli Symonds в этом году впервые составит рейтинг лучших вузов стран БРИКС, куда могут войти и российские вузы. Пока же в рейтинге лучших вузов мира по версии QS единственный российский вуз - МГУ - занимает 120-е место.
Третья группа - это основная часть вузов, которые в основном готовят специалистов для экономики и социальной сферы.
«Мы понимаем, что необходимо приводить федеральные государственные стандарты высшего профессионального образования в соответствие с меняющимися запросами экономики», - заявил замминистра. По его мнению, необходимо создавать базовые кафедры на предприятиях, где могли бы получать образование студенты. Также министерство считает необходимым развивать сетевые формы образования и электронное дистанционное обучение.
«Если человек окончил дистанционный курс экономики в Гарварде у нобелевского лауреата, то его образование должно учитываться без того, чтобы студенту приходилось пересдавать этот курс у себя в вузе», - заявил
Климов
.
По мнению директора Центра стратегических разработок «Северо-Запад»
Владимира Княгинина
, мир находится в смене парадигм научных исследований, наука начинает опираться на новую методологию. Еще двумя ключевыми изменениями системы образования являются переход к передовым производственным технологиям и технологизация образовательной деятельности.
По мнению
Княгинина
, именно эти факторы должны стать ключевыми при изменениях в сфере высшего образования. Федеральные образовательные стандарты высшего образования провалились. Переход к бакалавриату и магистратуре не смог создать систему, которая бы функционировала как на Западе - когда магистратура нужна только тем студентам, которые хотят заниматься наукой. Об этом также было заявлено на форуме.
«У нас был неудачный пример образовательных стандартов. Сейчас у нас идет тупиковый процесс внедрения профессиональных стандартов, после которых мы должны будем согласно государственной политике переделать образовательные стандарты. Этих моделей нет почти нигде в мире. Несколько лет мы потратим на это», - заявил
Дмитрий Песков
из Агентства стратегических инициатив.
По мнению
Пескова
, государство не способно обеспечить качество профессионального образования, при этом система образования не может изменить саму себя.
«Меры, которые принимаются сегодня с точки зрения содержания образования, отстали уже даже от того, от чего люди уже отказались.
К примеру, министерство говорит о важности развития электронного образования, о котором начали в России говорить еще с 1990-х годов, правда, с тех пор ничего не сделано», - добавил
Песков
.
Источник:
Газета.ру
Читайте также
25 апреля 2024
В Подмосковье внедрят практику «Смартеки» по ранней диагностике рака молочной железы
25 апреля 2024
Российские разработчики робототехники и IT-решений внедрят свои продукты в Узбекистане
25 апреля 2024
АСИ и Альянс по защите детей в цифровой среде займутся проблемой кибербуллинга
24 апреля 2024
Лидерские проекты АСИ и фонда «Сколково» поддержат развитие нефтегазовой отрасли России
регионам
гранты
НКО
высокие технологии
инновации
Следующая статья
В Подмосковье внедрят практику «Смартеки» по ранней диагностике рака молочной железы